Aktivitäten der Oldenburger Forschungsstelle für Kinder-

und Jugendliteratur

 
Veröffentlichungen:

• Jens Thiele (Hrsg.) unter Mitarbeit von Elisabeth Hohmeister: Neue Impulse der Bilderbuchforschung.  Schneider Verlag 2007

• Jens Thiele/Jörg Steitz-Kallenbach (Hrsg.): Handbuch Kinderliteratur.Grundwissen für Ausbildung und Praxis. Herder Verlag 2003

• Jens Thiele: Das Bilderbuch. Ästhetk-Theorie-Analyse-Didaktik-Rezeption. Isensee Oldenburg 2003

• Neue Impulse der Bilderbuchforschung

  <sup>Herausgegeben von Jens Thiele
  unter Mitarbeit von Elisabeth Hohmeister
  
  Schneider Verlag Hohengehren 2007</sup>

  ^{185 Seiten, zahlreiche Farbabbildungen
  ISBN: 978-3-8340-0264-8
  18,00 EUR}

  ^{Bestelladresse: Schneider Verlag Hohengehren, Wilhelmstr. 13
  D-73666 Baltmannsweilter
  Fax 07153-48761}

  ^{www.paedagogik.de}
  

   

  ^{Inhaltsverzeichnis:}

  ^{Jens Thiele: Neue Impulse der Bilderbuchforschung.
  Fragestellung der Tagung.}

  ^{Burkhard Fuhs: Brauchen Kinder (noch) die Werte, wie sie im Bilderbuch vermittelt werden?}

  ^{Susanne Koerber: Welche Rolle spielt das Bildersehen des Kindes aus Sicht der Entwicklungspsychologie?}

  ^{Manfred Fahle: Wie kommen Bilder in das Gehirn?
  Die Sicht der Hirnforschung.}

  ^{Martin Roman Deppner: Kunst als Simulation kindlicher Identitätsformung im Bilderbuch.}

  ^{Ingrid Paus-Hasebrink: Wie "anachronistisch" ist das Bilderbuch in der Medienkommunikation?}

  ^{Bettina Bannasch: Offensive Gegenentwürfe und subversive Durchquerungen. Perspektiven der Geschlechterforschung auf das Bilderbuch der Gegenwart.}

  ^{Stefan Neuhaus: Wie kommen Klassiker ins Bilderbuch?}

  ^{Jens Thiele, Elisabeth Hohemister: Perspektiven der Bilderbuchforschung. Eine vorläufige Bilanz.}

  ^{Berichte aus der Bilderbuchforschung von Claudia Blei, Leonore Jahn, Aletta Kwant, Mareile Oetken, Irit Wyrobnik.} 

   

  ---

   

  Handbuch Kinderliteratur

  Grundwissen für Ausbildung und Praxis

  Jens Thiele/Jörg Steitz-Kallenbach (Hrsg.):
  mit Beiträgen von Claudia Blei-Hoch, Renate Hinz, Gudrun Kallenbach,
  Sabine Wallach, Irmhild Wragge-Lange, Jörg Steitz-Kallenbach
  und Jens Thiele

  Herder-Verlag 2003, EUR 19,90
  ISBN 3-451-28140-6

  Herder-Verlag 

  Klappentext: Die Beschäftigung mit Büchern, Bildern und Geschichten macht Kindergartenkindern nicht nur Spaß, sondern stellt auch die Weichen für den Erwerb der Lese- und Schreibkompetenz. Dieses Handbuch vermittelt alles Wissenswerte über Kinderliteratur und ihre literarischen, bildnerischen und emotionalen Dimensionen. Dazu wird zunächst die Bedeutung der Literatur für die Entwicklung des Kindes herausgestellt. Der Schwerpunkt liegt auf den verschiedenen Gattungen. Analysen von Bilderbüchern, Sachgeschichten, Hörkassetten und Kinderfilmen, Kriterienkataloge zur Bewertung von Kinderliteratur sowie Hinweise für den praktischen Einsatz im Kindergarten ergänzen die Sachinformationen. Ein Standardwerk für die pädagogische Praxis und für alle, die sich für Kinderliteratur interessieren.

  Aus dem Inhaltsverzeichnis:

  Teil 1: Die Bedeutung der Literatur für die Entwicklung des Kindes

  • Literarische Sozialisation im frühen Kindesalter
  • Aspekte bildnerischer Sozialisation
  • Entwicklungspsychologische Aspekte der Rezeption von Bild und Text

  Teil 2: Gattungen der Kinderliteratur in Theorie und Praxis

  • Das Bilderbuch
  • Zur Rezeption und Präsentation von Bilderbüchern im Kindergarten
  • Bildersachbücher und Sachgeschichten
  • Kinderlyrik
  • Märchen als frühes literarisches Erlebnis

  Teil 3: Kinderliteratur im Medienverbund
  

  • Literaturverfilmungen
  • Hörcassetten als auditive Medien der Kinderliteratur
    

Das Bilderbuch


Ästhetik - Theorie - Analyse - Didaktik - Rezeptionmit Beiträge von Jane Doonan, Elisabeth Hohmeister, Doris Reske und Reinbert Tabbert

EUR 19,90

ISBN 3-89598-668-2

Nach Bilderbücher entdecken (1985), Künstler illustrieren Bilderbücher (1986), Neue Erzählformen im Bilderbuch (1991) und Experiment Bilderbuch (1997) wird hiermit ein umfassender Versuch vorgelegt, sich der Gattung Bilderbuch theoretisch, stilgeschichtlich, analytisch und pädagogisch zu nähern.
Ziel ist es, das Bilderbuch aus verschiedenen Blickwinkeln zu erfassen und so die Einbettung dieser besonderen Buchgattung in komplexer literarisch-künstlerische, kulturhistorisch und pädagogische Zusammenhänge zu verdeutlichen. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht der Versuch, Ansätze einer Theorie des Bilderbuchs zu entwickeln. Dabei scheint es notwendig, den Begriff der Illustration aus seiner engen Bindung als dienende Kunst zu befreien, um Bild und Text in ihren offenen, vielfältigen symbolischen Bezügen wahrzunehmen und zu bestimmen - auch als Chance für eine Innovation der Bilderbuchkunst.



Oldenburg: Isensee Verlag 2003, 221 Seiten mit zahlreichen Abbildung